КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ І НІМЕЦЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ ТА ПЕРЕКЛАДУ ІМЕНІ ПРОФЕСОРА І.В. КОРУНЦЯ

Новини освіти

Освітній комітет парламенту розпочав свою роботу

Депутати планують роботу на період другої сесії Верховної Ради дев’ятого скликання

Джерело

Share

Право осіб, які навчаються у закладах вищої освіти, на трудову діяльність

Статтею 43 Конституції України гарантується кожному право на працю, що включає можливість заробляти собі на життя працею, яку він вільно обирає або на яку вільно погоджується.

З цією конституційною нормою узгоджується положення пункту 3 ч. 1 ст. 62 Закону України від 01.07.2014 № 1556-VII «Про вищу освіту», яким передбачено, що особи, які навчаються у закладах вищої освіти, мають право на трудову діяльність у позанавчальний час.

Відповідно до статті 61 Закону № 1556-VII особами, які навчаються у закладах вищої освіти, є, зокрема, студенти, аспіранти, докторанти тощо.

Оформлення трудових відносин у таких випадках здійснюється за загальними правилами трудового законодавства, як і з будь-яким іншим працівником.

Працівники реалізують право на працю шляхом укладення трудового договору з роботодавцем (ч. 2 ст. 2 Кодексу законів про працю України).

Трудовий договір є угодою між працівником і роботодавцем, за якою працівник зобов’язується виконувати роботу, визначену договором, з підляганням внутрішньому трудовому розпорядку, а роботодавець зобов’язується виплачувати працівникові заробітну плату і забезпечувати умови праці, необхідні для виконання роботи (ч. 1 ст. 21 КЗпП).

Згідно із пунктом 14 постанови Пленуму Верховного Суду України від 24.12.99 № 13 «Про практику застосування судами законодавства про оплату праці» робота за трудовим договором осіб, які поєднують її з денною формою навчання, не є сумісництвом і оплачується на загальних підставах. Відповідне роз’яснення надає також Мінсоцполітики в листі від 25.05.2015 № 198/06/186-15.

Трудовим законодавством не передбачено обмежень щодо поєднання студентами закладів вищої освіти роботи і навчання. Тому підприємство має право приймати на роботу таких працівників, у тому числі й на умовах повного робочого дня (Лист Мінсоцполітики від 25.07.2014 № 301/13/116-14).

Проте, при прийнятті на роботу зазначеної категорії працівників слід ураховувати, що статтею 51 КЗпП передбачено встановлення скороченої тривалості робочого часу (36 годин на тиждень) для працівників, у тому числі студентів, віком від 16 до 18 років.

Таким чином, студент може працевлаштуватися у будь-яку компанію, як під час канікул, так і під час навчального процесу на загальних підставах. Наявність у студента роботи не впливає на нарахування стипендії.

Під час працевлаштування студенту необхідно надати роботодавцеві паспорт, ідентифікаційний код та трудову книжку (за наявності).

Працівникам, що стають на роботу вперше, трудова книжка оформляється роботодавцем не пізніше п’яти днів після прийняття на роботу (ч. 3 ст. 48 КЗпП).

Відповідно до статті 24 КЗпП трудовий договір укладається, як правило, в письмовій формі. Додержання письмової форми є обов’язковим, зокрема, у при укладенні трудового договору з неповнолітнім та у випадках, коли працівник наполягає на укладенні трудового договору у письмовій формі (пункти 4, 5 ч. 1 ст. 24 КЗпП). 

Підписання трудового договору є важливим кроком, оскільки в ньому повинні бути детально зазначені гарантії, передбачені законодавством України:

  • тривалість робочого тижня (не більше 36 годин) – ст. 51 КЗпП;
  • режим роботи (як на умовах повного робочого дня (вісім годин на день), так і неповного). При цьому, заробітна плата нараховуватиметься пропорційно відпрацьованому робочого часу. Робота на умовах неповного робочого часу не тягне за собою будь-яких обмежень обсягу трудових прав працівників – ч. 2, 3 ст. 56 КЗпП;
  • виплата лікарняних по тимчасовій непрацездатності внаслідок захворювання або травми, не пов’язаної з нещасним випадком на виробництві – п. 1. ч. 1 ст. 22 Закону України «Про загальнообов’язкове державне соціальне страхування»;
  • необхідність забезпечення роботодавцем належних умов праці – ст. 153 КЗпП;
  • тривалість та порядок надання відпустки – ст. ст. 75, 79 КЗпП;
  • строк, на який укладається трудовий договір (строковий; безстроковий; на час виконання конкретної роботи) та порядок його розірвання – ст.ст. 36, 38, 39, 40, 41 КЗпП;
  • розмір заробітної плати та порядок її виплати (виплачується не рідше двох разів на місяць) – ч. 1 ст. 115 КЗпП;
  • місце роботи та умови праці;
  • інші аспекти майбутньої роботи.

Неповнолітні, тобто особи, що не досягли вісімнадцяти років, у трудових правовідносинах прирівнюються у правах до повнолітніх, а в галузі охорони праці, робочого часу, відпусток та деяких інших умов праці користуються пільгами, встановленими законодавством України – стаття 187 КЗпП.

Відповідно до п. п. 1, 19 ст. 62 Закону України № 1556-VII особи, які навчаються у закладах вищої освіти, мають право на вибір форми навчання під час вступу до закладу вищої освіти; зарахування до страхового стажу відповідно до Закону України «Про загальнообов’язкове державне пенсійне страхування» періодів навчання на денній формі навчання у закладах вищої освіти, аспірантурі, докторантурі, інтернатурі, резидентурі, за умови добровільної сплати страхових внесків. 

Період роботи за трудовим договором осіб, які навчаються у закладах вищої освіти, зараховується до страхового стажу за умови сплати страхових внесків роботодавцем (ст. ст. 11, 14, 15 Закону України «Про загальнообов’язкове державне пенсійне страхування»). 

Завантажити документи 

list-msp-studenti-1.pdf

 list-msp-studenti-2.pdf 

Інформує Юридичний відділ ЦК Профспілки

Джерело

Share

Вступ до вишу: як підготуватися і збільшити шанси?

Сучасні Інтернет-сервіси допомагають розробити власну програму підготовки до вступу

Джерело

Share

Всеукраїнський Олімпійський урок-2019 відбудеться 7 вересня

7 вересня Національний олімпійський комітет України запрошує школярів, їхніх батьків та усіх любителів здорового способу життя на унікальну акцію – Всеукраїнський Олімпійський урок, який з 2005 року проводиться за ініціативи президента НОК України Сергія Бубки по всіх куточках країни. 

Відчути себе не лише глядачем спортивного дійства, а й його повноправним учасником і справжнім олімпійцем зможе кожен бажаючий, завітавши цього дня на Оболонську набережну столиці, яка на декілька годин перетвориться на один великий спортивний майданчик.

На столичній Оболонській Набережній на гостей свята очікують понад 36 спортивних майданчиків, на яких безкоштовно кожен бажаючий зможе продемонструвати свої вміння чи взяти  участь у майстер-класах від відомих спортсменів у тому чи іншому виді спорту. Найактивніші отримають спеціальні призи та подарунки.

Окрім цього, учасники свята зможуть поспілкуватися та зробити селфі з відомими Олімпійськими чемпіонами та медалістами світових і європейських першостей, долучитись до Олімпійської руханки та різноманітних конкурсів.

Оболонська Набережна, 20 (за гольф-клубом).

7 вересня, о 14:00.

Джерело

Share

В Уманському НУС відбулася зустріч із ветеранами університету

Уманський національний університет садівництва – один з найповажніших закладів вищої освіти України. І в усі часи з моменту створення колектив навчального закладу намагався  зробити все можливе задля його процвітання та розвитку.

Тож нині, коли університету
виповнюється 175 річниця, колеги з глибокою шаною згадують ветеранів освіти і
науки – людей, які віддали багато років праці на благо улюбленого навчального
закладу. Адже завдяки їх небайдужості та вірності справі нині Уманський
національний університет садівництва, як і раніше,  залишається потужним джерелом науки та знань.

Ветеранів тепло та щиро
привітала ректор Уманського НУС Олена Непочатенко: «Кожен з вас вписав свій рядок,
а то й цілу сторінку, в книгу історії нашого навчального закладу. Щоденно
вкладаючи частинку себе у студентів, даруючи натхнення оточенню, відшліфовуючи
педагогічну майстерність, створюючи неперевершене поєднання науки, освіти й
людяності, ви вдосконалювалися самі та закладали основи сучасного життя
університету. Ми вдячні вам за вашу працю, за ентузіазм, який і досі всіх нас
надихає, за вірність справі наставника й порадника, за те, що ваші очі й досі
горять вогнем молодості та завзяття», наостанок побажавши і 200-ту річницю
святкувати також разом.

Звісно, не обійшлося без
подарунків. Монета, а вірніше – пам’ятна медаль, присвячена рідному навчальному
закладу, стала гарним сувеніром та маленькою винагородою за відданість та
працю. На аверсі медалі розміщено Державний Герб України з нарисом будівлі
університету та профіль студента і зображення рослин, а по колу на матовому тлі
напис: Уманському національному університету садівництва 175 років та логотип
Банкнотно-монетного двору Національного банку України. На реверсі медалі розміщено стилізовану
композицію, що символізує мистецтво садівника, який із любов’ю вирощує сад: на
передньому плані на матовому тлі – рука, що кидає в землю насіння, на
дзеркальному тлі – квіти і дерево з плодом.

Приємною несподіванкою стала демонстрація кінофільму про університет, який з посмішками та сльозами щастя на очах переглядали наші мудрі та сивочолі колеги-ветерани.

Справжнім сюрпризом для
присутніх стали виступи учасників вокальних колективів Центру культури та
виховання

Колишні колеги також мали змогу висловити привітання з нагоди 175-річчя університету, поділитися спогадами та враженнями про роки трудової діяльності, а по закінченню урочистої частини з радістю залишилися поспілкуватися про своє, зрозуміле та відоме лише їм, людям, які творили історію нашого улюбленого університету садівництва.

Висловлюємо вдячність
організаторам заходу, та всім присутнім за незабутню зустріч.

Прес-центр Уманського НУС

Джерело

Share

У ЖНАЕУ створять Центр дуальної освіти за кошти обласного бюджету

До кінця 2019 року на Житомирщині у двох навчальних закладах створять Центри дуальної освіти. Зокрема, Житомирський національний агроекологічний університет та Малинський професійний ліцей здобули перемогу у конкурсі на найкращу концепцію такого центру і отримають фінансування з обласного бюджету.

Переможців
визначили  4 вересня  під час засідання комісії з проведення
Конкурсу на розробку концепції Центрів дуальної освіти на базі закладів вищої
та професійної (професійно-технічної) освіти.

Учасники мали можливість представити свої ідеї, після чого члени конкурсної комісії виставили оцінки та обрали переможців.

На реалізацію
своїх концепцій Житомирський національний агроекологічний університет та
Малинський професійний ліцей отримають загалом 180 тисяч гривень з обласного
бюджету. Заклади мають створити Центри дуальної освіти
відповідно до своєї концепції, розробити плани роботи, заключити договори з
роботодавцями. Такі центри мають покращити ситуацію з
працевлаштуванням студентів, здобуттям ними практичних навичок ще під час
навчання, а роботодавцям допоможуть отримати молодих, проте вже фахово
підготовлених спеціалістів.

Нагадаємо, що 
наприкінці минулого року  
Житомирський національний агроекологічний університет та  ПП «Галекс-Агро» розпочали впровадження спільного  проекту з дуальної освіти, а з лютого 2019 року 22 студенти з шести різних
спеціальностей протягом кількох місяців 
проходили стажування на базі підприємства.

«На сьогодні важливо не
просто дати можливість отримати диплом, а забезпечити відповідний рівень
підготовки і знань, щоб випускники могли працевлаштовуватися за спеціальністю і
відповідати актуальним критеріям та вимогам працедавця. Задля цього у нас
налагоджена тісна співпраця з виробниками і підприємствами, у рамках якої
узгоджуємо навчальні плани профільних дисциплін, проводимо ознайомчі екскурсії,
студенти можуть проходити на їх базі практику і стажування. Дуальна форма здобуття освіти – це
спосіб здобуття освіти, що передбачає поєднання навчання осіб у закладах освіти
з навчанням на робочих місцях на підприємствах, в установах та організаціях для
набуття певної кваліфікації. Студенти ЖНАЕУ, які працювали  на базі «Галекс-Агро» попередньо підписали
відповідні договори   про здійснення навчання за
дуальною формою здобуття освіти протягом трьох місяців, – поділився ректор
агроуніверситету Олег Скидан після завершення засідання комісії. – Вони мали
повний робочий день, були забезпечені безкоштовним житлом, для цього їм
виділили кімнати у гуртожитках з відповідними умовами, безкоштовним
харчуванням. Не менш важливо, що стажування повноцінно оплачувалося, а після
його завершення студенти  могли
продовжити договір на літній період або залишитися працювати. Також кожен із 22
студентів мав свого керівника на підприємстві та наставника від навчального
закладу, які постійно надавали  консультації і фахову
підтримку. Для нас це був пілотний проєкт, але обидві сторони задоволені
результатами. Переконаний, що поява Центру дуальної освіти лише покращить наші
напрацювання і здобутки у цьому напрямку. Ми одні з перших у регіоні стали на
цей шлях, відчуваємо певну відповідальність, але разом з тим  – маємо велике бажання і потенціал задля
реалізації».

Прес-служба Житомирського національного агроекологічного університету

Джерело

Share

20 українських шкіл, закладів позашкілля та профосвіти отримають сучасні медіастудії: стартував конкурс

У 20 українських школах, профтехах та закладах позашкілля встановлять сучасні медіастудії – учні зможуть створювати якісніші матеріали для своїх редакцій. Про це йшлося під час пресбрифінгу щодо запуску Всеукраїнської програми розвитку шкільних медіа Youth MediaLab 2019-2020 за участі представників МОН сьогодні, 4 вересня 2019 року.

«Нам важливо, що діти в межах цього проєкту вчитимуть основи медіаграмотності, а також як створювати цікавий та якісний контент. Це не лише об’єднає бачення журналістики учнів з усієї країни, але й сприятиме розвитку молодіжного блогерства», – зазначила Валентина Хіврич, гендиректор директорату інклюзивної та позашкільної освіти МОН.

Долучитися до конкурсу можуть заклади освіти, які мають практичний досвід у наповненні своїх друкованих чи онлайнвидань не менш як 1 рік. Для участі потрібно заповнити онлайнзаявку, додати мотиваційний лист та приклади попередніх робіт. Окрім цього, необхідно завантажити конкурсну відеороботу з визначеної теми.

Комплект для медіастудії складається з монтажного комп’ютера, фотоапарата з об’єктивом, вебкамери для трансляцій, набору постійного студійного світла, цифрового диктофона, штатива, студії тканинного фону, Wi-Fi роутера та відповідного програмного забезпечення.

Фінал та визначення переможців конкурсу відбудеться 31 жовтня 2019 року. Протягом навчального року вчителі та редакції відібраних закладів пройдуть спеціальне навчання та отримають підтримку експертів. Також буде створена Всеукраїнська вебплатформа шкільних медіа, де учні зможуть публікувати свої медіаматеріали. Якщо протягом року медіастудія не запрацює, вона буде передана до іншого закладу освіти.

З умовами конкурсу можна додатково ознайомитисьза посиланням.

Довідково. 

Youth MediaLab – соціальна та некомерційна програма розвитку шкільних та молодіжних медіа в Україні.

Освітній проєкт реалізується Міністерством освіти і науки України та Міністерством інформаційної політики України спільно з громадською організацією Change Communication («Комунікації для змін») за підтримки Проєкту міжнародної технічної допомоги «Зміцнення громадської довіри» (UCBI II), що фінансується агентством США з міжнародного розвитку (USAID), та Google Україна.

Джерело

Share

Як писати так, щоб тебе читали

робоче місце

Поради редакторки «Студвею», виплекані (й подекуди виплакані) на тисячі текстів

– У такому разі, – врочисто заявив Додо, підводячись на ноги, – у такому разі я пропоную проголосувати за ухвалу про закриття нашого зібрання заради негайного вжиття енергійніших заходів…
– Говори по-людському! – сказало Орлятко. – Я не знаю й половини усіх цих учених слів! Втім, хтозна, чи ти й сам їх знаєш!
І Орлятко нахилило голову, приховуючи посмішку.
«Аліса в Країні Див»

Закладаємось, тобі доводиться писати, навіть коли ти не автор «Студвею» і не журналіст узагалі. Якщо ти проводиш заняття з йоги чи майстер-класи з теслярства, то пишеш описи для фейсбук-подій. Якщо запускаєш стартап, розписуєш в інстаграмі, який він унікальний. Просуваєш свій суспільно корисний івент – кидаєш анонси комунікаційникам відповідних порталів. І ніби всю правдоньку пишеш, та чомусь підступні редактори і комунікаційники ціляться переробити, а капризні читачі якось кволо лайкають…

Що в тексті заважає їх вразити й надихнути твоєю справою і як дати цьому раду?

1. Не будь вікіпедією

Чомусь більше половини текстів про будь-що починається старанним розшифруванням цього будь-чого. Підозрюю, нас так оптом навчили в школі, бо всі твори моїх однокласників починалися з однієї формули: «Щастя… Що ж таке щастя? Енциклопедія каже…».

Формула зручно застосовується до всього. З тексту про равликів у перших рядках я отримую люб’язне пояснення, що це «молюски з класу черевоногих». Що там, мені траплявся заклик полагодити гойдалку у дворі, який починався із зазначення, що цей предмет є важливим елементом дозвілля дитини. Не треба так! Я в курсі, чесно. А якщо ні, ця інформація дістанеться мені з першого ж посилання.

2. Не починай від царя Гороха

Мене кличуть на заняття з бісероплетіння – і розказують, що це мистецтво виникло в Давньому Єгипті. І що? Як саме цей факт мотивує мене кидати справи і бігти на заняття?

Історичні екскурси можуть бути страшенно цікавими, але свіже, оригінальне дослідження – це окремий жанр. Якщо це всього-на-всього пост, який має нести утилітарну і приваблювальну користь, історіографія в ньому зайва. Приваб мене перспективою творчості, терапії і вирішення проблеми подарунку в одному флаконі – і я прибіжу!

3. Не конкуруй з капітаном Очевидність

«У цій цікавій і корисній статті ми детально розповімо тобі про таку проблему, з якою, напевно, стикався кожен, але вирішили далеко не всі. Ми розглянемо всі аспекти такого сумновідомого явища, як вигорання…».

Увесь цей потік (який, коли захотіти, можна розширити ще втричі!) передається рівно трьома словами. «Поговоримо про вигорання».

«Усім відомо, що…», «ні для кого не секрет, що…» – такі звороти не лише баласт, а й маніпуляція. Якщо я скажу: «Не секрет, що Земля пласка» – чи буде це підтвердженням факту?

people-coffee-notes-tea

4. Слідкуй за думкою

Кожна частина матеріалу має узгоджуватися з основною метою та ідеєю. Інколи хочеться дати читачеві максимум корисного знання, що міститься в голові, а виходить вінегрет: починаємо про освіту, продовжуємо політикою і закінчуємо довкіллям. Тут допомагає план тексту (так, тепер я Кеп, але підніміть руку всі, хто справді його робить!).

Часто-густо навіть одне речення починається «бузиною», а закінчується «дядьком». Те, про що кажемо в другій половині фрази, не випливає з першої. Це може бути непоганим зразком літератури потоку свідомості. Та вона, здається, вийшла з моди.

5. Фактчекай, лінкчекай, права не віддавай!

До речі, про розвиток і підтвердження думки автора / тез статті. Усі твердження, що потребують перевірки, мають перевірятись. Особливо це стосується статистики і будь-яких чисел. Інколи вони можуть бути правильними, але застарілими.

Світ зашвидкий, та коли тебе переконують неврологічними дослідженнями сторічної витримки чи спрямовують на «error 404», чомусь стає прикро.

6. Накручено? Спрости!

Ми іноді наслідуємо барокових авторів, творячи на їхню честь складнопідрядні речення, крізь які неможливо продертися. У хвості фрази ще продовжується розпочата думка, але читачеві вона давно випірнула з вуха. Простий спосіб допомогти йому / їй розжувати цей шмат – порізати на менші шматочки.

Роман на тисячу сторінок з одного речення вже написала письменниця Люсі Еллманн. Такі подвиги мають лишатися поодинокими. Більше двох рядків – це вже занадто. На фразу має вистачити одного ковтка повітря.

7. Пиши, як говорять

Я дуже зраділа, коли дізналася, що Нечуй-Левицький казав: «Писати треба, як люди говорять». Правда, виявилося, що він мав на увазі правопис. Але я б згадувала цей принцип щоразу, коли йдеться про стиль.

У стиль медіа, в тому числі молодіжних, чомусь невпинно лізе стиль інструкцій, приписів, брошур, звітів. Коли я таке бачу, мені воно відразу малюється на такому сірому папері. Чому центеніал у кросівках «Нью беленс» і з татуйованням єдинорога повинен писати в стилі газети «Комсомолець Козятинщини»?

Для нашого виправдання: він справді фізично лізе звідусіль. Ідеш, а на під’їзді написано: «Просьба закрыть краны во избежание затопления ниже находящихся квартир». Тобто, якби нам написали: «Закройте, пожалуйста, краны, чтобы не затопить соседей снизу», ми б їх не зрозуміли. У трамваї лунає: «Тримайтесь за поручні, щоб запобігти падінню». Ніби релігія не дозволяє сказати «не впасти».

Давайте придивимося, які саме елементи роблять із мови, якою люди говорять, мову, якою брошури віщають.

Віддієслівні іменники. Ніколи не забуду, як мій маленький брат написав у плані переказу: «Узнавание мамы о залезании ее сына на березу». Пропоную влаштування їх уникання. Тобто геть їх! Ось реальний приклад.

«Курс створений для кращого розуміння втілення…», і тут же: «Для кращого розуміння аспектів функціонування…», а поруч знову «краще розуміння», «опрацювання», «провадження» і «підвищення рівня». Дієслова роблять мову динамічною. Між іншим, добре вживати їх у заголовках.

Зайві слова. Наприклад, навіщо казати: «Вони стикаються з проблемою відсутності бажання», коли можна сказати: «Вони не бажають»? Навіщо писати «студентська аудиторія», якщо це просто «студенти»?

Штампи. Зайві слова, які хтось навіщось щільно приліпив до звичайних. Яскравий приклад – пишучи про минуле, неодмінно додати слово «далекий». «У далекому 2008 році»… До того ж стосовно недавніх років це виглядає ще й кумедно.
Використовуймо якомога менше кліше. Це ж затерті фрази, затаскані, заяложені. Вони надають мові присмаку совка з його постійними «битвами за врожай» і «чорним золотом». Усі ці «друзі наші менші», «солов’їна мова», «взято на озброєння» – дамо їм рішучу відсіч! Ой, штампи лізуть, ховайся!

Є, звісно, іронічне використання. І є меми, як-от: «Совпадение? Не думаю!». Але якщо ти жартуєш, то має бути зрозуміло, що ти жартуєш.

Не застосовуймо сталих виразів, як-от «підкорити музичний Олімп», «видати на-гора» тощо. Вони не прикрашають текст. Вони роблять його наївно-старомодно-провінційним.

note

8. Не бий у лоба

Іноді ми пишемо мудрі речі. Проте звучать вони так занудно й дидактично, ніби вчитель суворо тицяє вказівним пальцем: «Оце, діточки, добре, а оце, діточки, погано».

«І запам’ятай, що…», «життєвий досвід показує…», «подумай про те, що…», «тобі треба замислитись над…» – і далі якась сентенція на кшталт «треба бути сміливим». Відчуваєш себе малям, яке вчать їсти з ложечки корисну кашу. Хочеться випльовувати з принципу.

Дійсно, іноді людям важливо нагадувати речі, які ніби зрозумілі, але вони їх не роблять і страждають, бо самі собі злобні баклани. Однак варто це зробити якось так, щоб людина не виплюнула нашу корисну кашу, а проковтнула її, сміючись.

Іноді ми пишемо помічні речі. І ніби й не поморочено, а доволі просто. І ніби грамотно, і ніби зрозуміло, однак текст не має жодного смаку. «Плануй час на відпочинок і хобі»… Скажемо те саме, але веселіше?

9. Виполюй бур’ян

Усі слова, які не додають розуміння, вживаються марно і мають бути викреслені. Слово має пройти простий тест: якщо без нього можна обійтися, без нього треба обійтися.

Мої улюблені приклади – «у травні місяці» та «в місті Києві». Киньте в мене мишку той, хто не в курсі, що травень – це місяць, а Київ – місто. І ні, «в м. Києві» жодним чином не потрібніше.

Так само з частинками слів. «14-ть слонів» і «14 слонів» – знайди десять відмінностей.

10. Не повторюй повтори повторно!

Недарма SEO-спеціалісти звуть їх терміном «тошнота текста»: коли одне слово трапляється в кожній фразі, воно зав’язає в зубах.

Скажімо, у матеріалі про стосунки з батьками слово «батьки» в усіх відмінках гарантовано вигулькуватиме в кожному рядку. Що робити? Пройтися по тексту інструментом «Знайти» і почистити. Десь слово можна просто прибрати: з контексту вже зрозуміло, про що йдеться. Десь замінити синонімом чи займенником.

11. Не кажи: «Каже Олександр»

Є чомусь такий улюблений прийом: коли матеріал переповідає думки, висловлені одним чи кількома спікерами, ми тулимо в кожен абзац «Олександр вважає», «Олександр прочитав», «Олександр зазначає», «на думку Олександра». Той бідолашний Олександр зав’язає в зубах не менше, ніж «батьки». І корисний текст починає виглядати рекламною листівкою, яку хочеться скоріше жбурнути подалі.

Як дати раду? На початку чітко зазначити, що надалі в тексті будуть думки (поради, лайфхаки, тези тощо) від такої-от людини. Далі можна брати їх у лапки – і видно, що це таки Олександр каже. Без зайвих нагадувань.

12. Роби скарбнички і нички

Помилки роблять усі, навіть професор Пономарів. Але можна розвивати суперсили. Три закладки зі словниками зроблять твоє життя захопливішим, ніж три підписки на канали інфлюенсерів. А коли якийсь(-ась) зануда, як я, завважить тобі, що слово «наступний» не вживається як близнюк росіянина, на ім’я «следующий» (його звати «такий»), складай це кудись для пам’яті. Можна стікери навколо розвішувати.

Для почину подарую тобі мої улюблені експонати: «оточуюче середовище», яке правильно зветься «довкілля» (а суфікс «-уюч» в українській узагалі персона нон грата), і «природній» та «зворотній», які насправді «природний» та «зворотний».

А ще немарно людству дана чарівна вордівська підкреслювалка, яка виловлює хибодруки та очевидні помилки (хоча й не знає багато чого, наприклад, слів «підкреслювалка» і «хибодрук», тому її доводиться використовувати не на автоматі, а усвідомлено).

робоче місце

13. Узгоджуй речення

Заплутані стосунки між словами – вічна класика. Перевірний шаблон – безсмертне чеховське: «Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». Якщо твій капелюх визирає у вікно, постав його на місце.
Ось ще кілька прикладів.

«Раджу колегам звертати увагу на мову, що пишуть тексти». Де «колеги», а де «що пишуть». Не рознось залежні один від одного члени речення задалеко.

«Заходячи до магазину, нас усіляко переконують, що поліетиленовий пакет – необхідна річ». Тут виходить, що хто заходить, той і переконує. Але ж ні!

Хух! Ото лонгрід, а це ж лиш маківка айсберга… Та на те й коментарі під статтею, щоб доповнювати.

На десерт – 10 корисних посилань від студвеївських редакторок

Словотвір. Помічник у боротьбі із запозиченнями. Можна зареєструватись і пропонувати відповідники іншомовним словам, а також голосувати за найкращий варіант. Такий інтерактив допомагає збільшити словниковий запас і дати волю фантазії.

Портал «MOVA.info». Тут є і правила правопису, і словники, і підручник. А ще корисний словник новітніх термінів і відповіді на поширені запитання.

Лайфхаки з української мови. Онлайн-курс від «EdEra» для вивчення теорії української мови. 16 лекцій та інтерактивний конспект з усіма темами.

Програма «Р.І.Д.». Програма пропонує вивчати три нові слова щодня. За вивчення слів нараховується ігрова грошова одиниця – «пісок часу». Ігровий формат дозволяє витрачати мінімум часу і непомітно збагачувати словниковий запас. Також є словник, з яким можна звіритись і згадати значення слів.

Тренажер з правопису української мови. Як спортзал, тільки качає правопис. Дивись лише не заражайся їхніми «сприяє засвоєнню».

Офіційний сайт української мови. Тадам, купа правил! Ще й питання і відповіді, ще й підручники з мови, якщо хтось скучив.

Словозміна. Будинка чи будинку? З’ясуймо тут!

Звертання. Ігоре чи Ігорю? Тут підкажуть.

Російсько-український словник сталих виразів. Як українською «битый час»? Щось вертиться в голові…

Як редагувати свій текст. Корисний текст від «MediaLab», яких і загалом читати корисно. І цікаво. І тут заразитися буде зовсім не гріх!

Юля Шекет, зі щирою подякою Юлі Юдіній

The post Як писати так, щоб тебе читали appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Київ увійшов у ТОП-5 міст з найбільшим розвитком

robert-anasch-50vvwcNFFzU-unsplash (1)

Київ зайняв четверту сходинку серед міст, які за останні п’ять років розвивалися найбільш прогресивно, згідно з рейтингом від The Economist Intelligence Unit.

У щорічному дослідженні британське видання проаналізувало розвиток та занепад міст, а також зіставило Global Liveability Index 2019 – рейтинг найбільш комфортних для життя міст у світі.

Київ потрапив у ТОП-5 з найбільшим розвитком за останні п’ять років. Сюди також увійшли Москва, Белград, Абіджан і Ханой.

У загальному рейтингу Київ посідає 117 місце, що на одну сходинку вище, ніж торік.

Як пишуть автори дослідження, рейтинг міста покращився після мирних і демократичних президентських і парламентських виборів.

Найбільш комфортним та придатним для життя за версією The Economist визнали Відень. Місто має майже ідеальний результат за рівнем стабільності, культури, екології, освіти, інфраструктури і охорони здоров’я.

Нагадаємо, Київ потрапив до ТОП-50 найбільш дружніх міст світу.

The post Київ увійшов у ТОП-5 міст з найбільшим розвитком appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Twitter створив інстаграм-акаунт, щоб тролити Instagram

austin-distel-TluMvvrZ57g-unsplash (1) (1)

Twitter затролив конкурентів, написавши на своїй офіційній сторінці в Instagram, що ця мережа – всього лише місце для скріншотів твітів.

У шести окремих інстаграм-постах Twitter опублікував скріншот твіту від користувачки @Miagrassia28, яка у своєму акаунті написала, що «Instagram – всього лише місце для скріншотів твітів».

Перед публікацією Twitter уточнив, чи не проти дівчина, щоб її твіт використали на офіційній сторінці.

Пост став популярним і зараз на своїй інстаграм-сторінці Twitter постить лише скріншоти користувачів, узгодивши з ними попередньо публікацію.

Нагадаємо, Instagram запустив фільтр, що виявляє булінг.

The post Twitter створив інстаграм-акаунт, щоб тролити Instagram appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Рекламодавці використовують інформацію про психічне здоров’я користувачів

dennis-maliepaard-7b7wSvGn2W4-unsplash (1)

Компанія Privacy International встановила, що особисту інформацію про психічне здоров’я користувачів регулярно передають рекламодавцям в інтернеті.

Компанія дослідила понад 100 сайтів, які стосуються психічного здоров’я, у Франції, Німеччині та Великій Британії.

Експерти виявили, що рекламодавці та великі технологічні компанії мають доступ до даних користувачів.

Великі компанії, серед яких Google, Facebook та Amazon використовували cookie-файлів людей, які шукали в мережі інформацію про психічне здоров’я.

До того ж, більшість інформації використовувалося ще до того, як людина дала згоду.

«Більшість людей не мають часу для того, аби орієнтуватися у складних текстах про погодження, що підштовхує їх до згоди», – наголошує одна з дослідниць Фредерік Калтенер.

Цю ситуацію вже розслідує спеціальний уповноважений із захисту інформації Великої Британії.

Нагадаємо, маркетологи назвали улюблені бренди міленіалів.

The post Рекламодавці використовують інформацію про психічне здоров’я користувачів appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Вчені попередили про настання Пластикової доби

abandoned-accident-automobile-1448605 (1)

Дослідження показує, що пластик осідає в ґрунті як викопна речовина. Це можна вважати початком нової історичної доби.

Вчені припускають, що наявність пластику в ґрунті може бути ознакою «Антропоцену» – геологічної епохи, за якої людська діяльність впливає на природні процеси.

Перше дослідження покладів пластику в Каліфорнії виявило, що більшість пластикових частинок складали волокна із синтетичних тканин, що використовуються в одязі.

Щороку все більше мікропластику осідає по всіє планеті. Його знаходять глибоко в океанах, у горах і навіть в арктичному повітрі.

Вважається, що люди споживають щонайменше 50 000 частинок мікропластику на рік з їжею та водою.

«Ми вчили в школі про кам’яний, мідний і бронзовий вік. Невже те, що відбувається зараз стане пластиковою добою? Страшно, що наше покоління увійде в історію з таким досягненням», – зазначає авторка дослідження Дженніфер Брендон.

Нагадаємо, людство забруднило 60% світового океану.

The post Вчені попередили про настання Пластикової доби appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Оголошений конкурс, присвячений Голокосту

Меморіальний центр Голокосту оголосив конкурс наукових проектів для студентів та аспірантів

Джерело

Share

Рейтинг закладів вищої освіти «Топ-200 Україна» — 2018/2019 рік

Центр міжнародних проектів «Євроосвіта», в партнерстві з міжнародною групою експертів IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence, презентує наступний академічний рейтинг закладів вищої освіти України

Джерело

Share

У Києві відбудеться освітній фестиваль управлінської майстерності «Kyiv EdFest»

З 25 по 28 березня  школярі столиці відпочинуть на весняних канікулах. Тим часом освітяни мають трохи вільного часу дізнатись щось нове, цікаве та неординарне. 

Вчитель 21 століття повинен бути завжди «у темі», постійно підтримувати на рівні потрібний обсяг інформації, щоб бути на «гребні хвилі» разом з сучасною молоддю. Саме для того, щоб мати змогу знайти спільну мову, зацікавити, навчити, допомогти, а й іноді уберегти.

 

ЗАРЕЄСТРУВАТИСЯ 

25 березня 2019 року

10.00 – 16.00

Практикум «Профіль вчителя нової української школи».
Наталя Дзюба, бізнес-тренер (ECF), фасилітатор, засновник компанії «HR-бізнес партнер».
Під час практикуму будуть відпрацьовані моделі компетенцій вчителя та напрямки розвитку: в коучінгу, а також інтерактивні моделі ігрових форм подачі матеріалу – gamestorming в освіті.

 

10.00 – 16.00

Практикум «Ефективна комунікація, комунікативна компетентність та ораторська майстерність сучасного вчителя у роботі з підлітковою аудиторією».
Інеса Пустовалова, практичний психолог, тренер вищої категорії автор курсу з ораторської майстерності; «Blabltalk», керівник «Школи лідерства і фасилітаційних практик Київської МАН».
Практикум направлений на чітке уявлення про основні параметри, від яких залежить успіх публічного виступу: енергетика, жести, контакт очима, голос, інтонації емоції, техніка мовлення, тощо… Вправи дають можливість запустити механізм постійного самонавчання, який дозволяє розвиватися після закінчення навчання у повсякденному житті.

 

10.00 – 16.00

Практикум «Планування проекту як зробити круте  нагадування, яке буде постійно підштовхувати Вас до досягнення мети».
Віталій Бєлов, бізнес тренер, засновник Української школи тімбілдінгу.
Основний акцент робиться на робочих та бізнес-питаннях.
Ми розглянемо технологію планування під назвою «схема акта діяльності». Учасники мають відповісти на 7 питань, які описують повний цикл планування. Вважається, що якщо всі питання знайшли свою відповідь, то перед людиною немає перепон (перешкод) на шляху до мети.

 

10.00 – 16.00

Майстер-клас «Скрайбінг або графічна візуалізація. Сучасний метод оформлення яскравих презентацій».
Юлія Кнюпа, тренерка Інша Освіта / Insha Osvita, скрайберка, засновниця Ателье візуальних конспектів Юлії Кнюпи.
Практикум присвячений розвитку навичок візуальної комунікації – використання в навчальному процесі сучасних методів  творчої візуалізації навчального матеріалу, візуалізації розкладу, планування, візуалізації конспектів,   щоденників, оформлення  презентацій тощо. Будемо вчитись сучасним тенденціям гарно оформлювати свої записи, буклети-журнали, щоденники та структурувати презентації-замальовки.

 

10.00 – 16.00

Майстер-клас «Майстерність фасилітації – шлях до опанування філософії та культури, навичок та інструментів фасилітації».
Анна Валенса, методолог, фасилітатор, член Міжнародної Асоціації Фасилітаторів (IAF), сертифікований коуч, кандидат філософських наук.
Знайомство з фасилітаційним підходом як філософією, культурою та практикою якісної групової роботи (занурення в підхід, а не лише окремі інструменти).

 

10.00 – 16.00

Майстер-клас «Педагогіка гетерогенності та інклюзія в освіті».
Галина Нестеренко, доктор філософських наук, професор, завідувач кафедри інновацій та інформаційної діяльності в освіті факультету менеджменту освіти та науки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова.
Сучасний вчитель, заходячи в учнівську аудиторію, опиняється серед багатоманітності потреб та особливостей своїх учнів. В одному класі можуть навчатись і обдаровані, і діти з інвалідністю, і мігранти/переселенці,  діти з неблагополучних родин тощо. Чи є реальною на практиці справжня інклюзія – тобто забезпечення права на освіту всіх дітей з найрізноманітнішими та особливими потребами? Що робити вчителю, щоб впоратись із завданням викладання в умовах гетерогенності?

 

10.00 – 11.00

Майстер-клас «Освіта – релігія майбутнього.
Олена Кухаревська, директор ТОВ «Ліко-школа» поділиться своїми думками про надихаючу поїздку у складі делегації освітян України команди EdCamp Ukraine на Малий Тибет та розповість про незабутню зустріч з Далай-ламою.

 

11.00 – 12.30

Майстер-клас «Ти start up!».
Іван Омелян, тренер з комунікацій, керівник регіонального напрямку у  ГО «Реанімаційний пакет реформ».
Майстер-клас про те, як провести аналіз свого життя, визначити свої цілі та розробити план їх досягнення.

 

26 березня 2019 року
11.00 – 13.00

Майстер-клас «Техніка управління чужою агресією або психологічне айкідо».
Вадим Рахліс, професійний переговірник, сертифікований медіатор Євросоюзу.
Під час майстер-класу учасники познайомляться з:
– правилами спілкування з агресивними людьми;
– видами психологічної амортизації в спілкуванні;
– принципами психологічної амортизації;
– амортизацією інтелектуальної атаки в діалозі;
– амортизацією силових і невербальних атак в діалозі.
Як контактувати з агресивними людьми в реальних життєвих ситуаціях.

 

12.00 – 13.00

Практикум «Вчимося робити соціологічне дослідження та його аналіз за темою дослідження».
Олександр Михайлич, кандидат соціологічних наук, доцент кафедри соціології та політології ФЛСК.
Знайомство з програмами соціологічного дослідження, розробка соціологічної анкети за темою дослідження.

 

15.00 – 17.00

Презентація «Виховуємо академічну доброчесність у школі: взаємодія батьків, вчителів та учнів».
Марта Томахів, спеціалістка Проекту сприяння академічній доброчесності в Україні – SAIUP, Яна Чапайло, спеціалістка Проекту сприяння академічній доброчесності в Україні – SAIUP.
Академічна доброчесність є невід’ємною складовою забезпечення якості освіти, а дотримання принципів академічної доброчесності під час навчання та викладання в школі впливає не лише на якість шкільної освіти, а й на формування засадничих цінностей випускників та їх уявлення про світ, соціум, успіх, працю тощо. Окрім того, шкільні випускники – це потенційні студенти закладів вищої освіти. Отже від того, яка академічна культура виховується в школі, залежить тип академічної культури майбутніх студентів. А рівень і якість знань, які вони отримують впливає на те, якими спеціалістами вони стануть в майбутньому.

 

27 березня 2019 року
10.00 – 11.30

Тренінг «Способи нематеріальної мотивації співробітників».
Наталія Харченко, к.пед. наук, зав. лабораторії позашкільної освіти Інституту проблем виховання НАПН України, ст. наук співробітник.
Проаналізуємо універсальні методи та способи нематеріальної мотивації, визначимо найбільш ефективні.

 

11.00 – 12.30

Майстер-клас «Життя – це гра. Як грати ролі і не заграватись».
Олена Іванова, професійний коуч Міжнародного Єріксоновського Університету Коучінгу, бізнес-тренер.
У кожного з нас чимало ролей по життю: жінка/чоловік, дочка/син, вчитель, дружина, друг, керівник, покупець та багато інших. Всі ці ролі-різні, потребують різної поведінки і навичок. Як в них не заплутатись та жити повним якісним життям? Під час нашої зустрічі, Ви: усвідомите свої ролі, дізнаєтесь, як уникнути «залипання» на одній та швидко перемикатись.

 

11.00 – 13.00

Майстер-клас «Покликання, таланти. Мотивація – як основа реалізації у житті».
Ольга Рокіцька, Олексій Мітрофанов – експерти та партнери Сервісу «ЕВОЛЮЦІЯ».
Під час майстер-класу учасники познайомляться з Сервісом «ЕВОЛЮЦІЯ», за допомогою якого зі 100% точністю розкривається потенціал людини в різних сферах життя – будь то Справа життя, Призначення і роль в бізнесі, Відносини, Глибинні цінності, Активація тіла тощо… І як за допомогою цих знань прожити гармонійне, наповнене та щасливе життя.

 

11.30 – 13.00

Майстер-клас «Просування бренду освітнього закладу засобами інтерактивних медіа».
Тетяна Даценко, к.п.н., завідувач НМЦ інформаційно-рекламної та профорієнтаційної діяльності Київського університету імені Бориса Грінченка.
Акцентовано увагу на необхідності формування іміджу закладу освіту засобами рекламування та PR, при цьому обґрунтовано, що одним із головних інструментів сучасної промоції є так звані нові медіа, які набувають все більшої популярності завдяки розвитку інформаційного суспільства.

 

12.00 – 13.00

Інтерактивна лекція «Захист дітей в інтернеті від сексуальних ризиків».
Анастасія Дьякова, національний експерт із захисту дітей від насильства, відділ забезпечення діяльності Уповноваженого Президента України з прав дитини. Провідний радник, Фонд народонаселення ООН.
Інтернет змінив світ навчання, бізнесу, стосунків та навіть дитинство стало іншим. Із наймолодшого віку діти отримують у подарунок смартфон, та чи знають батьки, вчителі та діти, які існують ризики в інтернеті та як не стати їх жертвою?

 

12.00 – 13.00

Інтерактивна лекція «Як мотивувати всіх і вся».
Ірина Сіткарьова, дитячий та сімейний психолог, аналітично орієнтований психотерапевт, нейропсихолог.
Одним з найважливіших питань в управлінні свого часу стала мотивація співробітників та  методи психологічного впливу на них. Здавалося б, ідея проста — необхідно зрозуміти, що потрібно людині і дати їй це.

 

12.00 – 13.00

Інтерактивна лекція «Єдність фізичного та ментального. Школа без стресів».
Інна Засоба, нейропсихолог,  кінезіолог, керуючий партнер компанії kaza.com.ua, директор освітнього клубу компанії “KaZa”, тренер програми “Успіх у навчанні”.
Перевантажені заняттями діти часто схильні до стресу, страх перед тим, що щось не вдасться вивчити або освоїти, породжує стрес, який викликає збудження або виснаження сил. На щастя, якщо навчити дітей декільком навичкам, які ми будемо освоювати на лекції, то можна успішно знизити рівень впливу стресу.

 

13.15 – 14.15

Майстер-клас «Як встигнути більше: 5 принципів ефективного управлінця».
Віктор Круглов, Генеральний директор видавництва “Ранок”. Голова опікунської ради Харківського осередку Української Академії Лідерства та член правління УАВК (ГС “Українська Асоціація видавців та книгорозповсюджувачів”).
Темп життя сучасних людей складно назвати розміреним — це постійний дефіцит часу і аврали, регулярне перебування у стані, коли незрозуміло, за виконання якої роботи хапатися саме зараз. Як встигнути більше? Легко! 5 принципів ефективного управлінця від Віктора Круглова допоможуть Вам встигати більше.

 

28 березня 2019 року
11.00 – 12.30

Майстер-клас «Не нудно про читання, або як змотивувати дітей уважно слухати».
Марічка Берізко, сімейний педагог, виховниця уладу пластового новацтва у Київському осередку національної скаутської організації «Пласт».
Як за допомогою читання спонукати дітей критично мислити, влучно висловлювати власну думку, аналізувати та розширювати свій світогляд.
На майстер-класі Ви дізнаєтесь практичні поради про те, як швидко зосередити увагу дітей, як правильно ставити проблемні питання, як керувати тембром голосу та інтонацією. Дізнаєтесь про корисні вправи на дихання.

 

12.00 – 13.30

Тренінг «Правила та методи самоорганізації».
Тетяна Поспєлова, професор кафедри управління факультету інформаційних технологій та управління Київського університету імені Бориса Грінченка.
Самоорганізація – вміння організувати себе: на роботу, на виконання домовленостей з собою та іншими, на досягнення своїх цілей. Визначимо та охарактеризуємо кілька ефективних правил та методів самоорганізації.

 

13.00 – 17.00

Тренінг-гра з фінансової грамотності «CashFlow».
Володимир Москаленко, головний спеціаліст відділу науки, прогнозування та аналізу цільових програм Департаменту освіти і науки.
«CashFlow» – це тренінг з фінансової грамотності в ігровій формі. Творцем гри є відомий американський бізнесмен та інвеестор Роберт Кійосакі, автор книги “Багатий тато, бідний тато”. “Cash Flow” є відображенням реального життя, адже 4 години гри – це 40 років життя. Ви зможете проаналізувати свої дії і знайти причинно-наслідкові зв’язки; зрозуміти, чому в житті відбуваються непередбачені ситуації і які “дрібниці” стають перешкодою на шляху до досягнення цілей; відпрацювати навички фінансової грамотності; “прокачати” свої навички комунікації та взаємодії з іншими.

 

Джерело

Share

Відмова від “уроків”, стажування за кордоном та хаби у профтехах, – учні закладів профосвіти

Учні українських профтехів розказали представникам МОН про зміни, яких потребує сучасна професійна освіта. Зустріч відбулась у вівторок, 12 березня 2019 року, в приміщенні МОН у межах тижня відкритого Уряду в Україні.

 

Учні українських профтехів розказали представникам МОН про зміни, яких потребує сучасна професійна освіта. Зустріч відбулась у вівторок, 12 березня 2019 року, в приміщенні МОН у межах тижня відкритого Уряду в Україні.

До спілкування долучилися 35 представників учнівського активу з більшості регіонів України.

Дискусія проходила у форматі гри “Шість капелюхів мислення де Боно”. Модератор називав учням певну тему, яку вони обговорювали у малих командах, після чого узагальнювали свої пропозиції. Таким чином вони формулювали власне бачення сучасної профосвіти, її переваги та недоліки, пропонували рішення проблем.

Наприклад, учні хотіли б, щоб в Україні була практика академічного стажування між закладами – можливість пройти короткострокове навчання за своєю професією в закладі іншого регіону. Це допоможе перейняти досвід без відриву від навчання, оцінити рівень знань та навичок, зробити освітній процес цікавішим.

Учасники також розповіли, що їм бракує інформації про інші академічні можливості. Приміром, є міжнародні аналоги конкурсів професійної майстерності, які щороку проходять в Україні, стажування у закордонних закладах профосвіти тощо. Але зараз, на жаль, немає чіткого каналу, через який студентський актив міг би своєчасно дізнаватися про це.

Серед інших пропозицій – зміна поняття “уроки” на “пари”, створення на базі закладів профосвіти хабів для неформального спілкування та самостійної роботи, розвиток дуальної форми освіти тощо.

“Сьогодні ми спробували новий, але досить цікавий формат спілкування з нашою цільовою аудиторією. Це дуже важливо, адже всі зміни, заради яких ми працюємо, робляться саме для учнів профтехів, щоб їхнє навчання було змістовним, наповненим реальними перспективами. У нас вийшло живе та відкрите спілкування і ми плануємо його продовжувати й надалі”, – відзначила ініціатор дискусії, генеральний директор директорату професійної освіти МОН Ірина Шумік.

Джерело

Share
Share