КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ І НІМЕЦЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ ТА ПЕРЕКЛАДУ ІМЕНІ ПРОФЕСОРА І.В. КОРУНЦЯ

Архив для Ноябрь 2017

У ЛНУ імені Івана Франка шукають кошти на новий гуртожиток

man-people-office-writing

Для оновлення студентського житла Львівському національному університету імені Івана Франка не вистачає приблизно 3 мільйонів гривень.

15 грудня у ЛНУ імені Івана Франка відбудеться «Перший аукціон Франкового університету». Там збиратимуть кошти на новий гуртожиток для студентів. Нове студентське жило планують звести за адресою вул. Пасічна, 62, де облаштоване студмістечко Львівського університету.

Slajd4

Щоб задовольнити першочергові потреби студентів одну кімнату необхідно закупити ліжко, стіл, два крісла, шафу, книжкову полицю, дверний замок, світильник та штори. В університеті порахували, що фінансування оновлення однієї кімнати обійдеться приблизно 12 тисяч грн. Загалом для реалізації проекту нового студентського гуртожитку необхідно майже 3 млн грн. На кожному поверсі гуртожитку мають бути кімнати для навчання відпочинку, які обійдуться за підрахунками у 23 тисячі грн.

Slajd5

В університеті просять академічну спільноту та усіх охочих допомогти зібрати необхідну суму для реалізації проекту сучасного студентського житла та долучитися до аукціону 15 грудня, або ж перерахувати кошти у благодійний фонд розвитку університету.

Slajd3

Нагадаємо, що ЛНУ імені Івана Франка збудує новий гуртожиток.

Фото: pexels.com, lnu.edu.ua

Реклама


The post У ЛНУ імені Івана Франка шукають кошти на новий гуртожиток appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Українські школярі вибороли 24 медалі на міжнародних учнівських олімпіадах у 2017 році

pexels-photo-569163

Протягом 2017-го українські учасники вибороли 24 медалі на міжнародних учнівських олімпіадах. Завершальними стали нагороди на змаганнях з астрономії.

Українські учасники здобули 4 нагороди на ХІ Міжнародній олімпіаді з астрономії та астрофізики. Срібну та бронзову медалі вибороли Наталія Бажан та Павло Кашко, студенти-першокурсники Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Дві почесні грамоти олімпіади отримали Артур Качур, одинадцятикласник Чернівецької гімназії № 5, та Марія Смик, яка наразі навчається у школі Хіл у м. Поттстаун штату Пенсильванія (США).

ХІ Міжнародна олімпіада з астрономії та астрофізики проходила цьогоріч у таїландському місті Пхукет. Участь у ній взяли 210 учнів та студентів із 46 країн світу.

Зазначена олімпіада стала останньою з міжнародних, у якій 2017-го взяли участь українські учні та студенти. Загалом цього року 32 наші представники спробували свої сили в 8 міжнародних учнівських олімпіадах: з хімії, математики, фізики, біології, інформатики, географії, екології та астрономії. У цих змаганнях вони здобули 24 медалі: 6 золотих, 8 – срібних та 10 – бронзових.

Нагадаємо, що 270 переможців олімпіад та конкурсу МАН отримають президентську стипендію.

Фото: pexels.com

Реклама


The post Українські школярі вибороли 24 медалі на міжнародних учнівських олімпіадах у 2017 році appeared first on Студвей.

Джерело

Share

У НУ «ЛП» через суд домоглися скасування заборони будівництва багатоповерхівки

pexels-photo

У НУ «ЛП» через суд домоглися скасування заборони будівництва багатоповерхівки. Виш може продовжити будівництво на розі вулиць Карпинця та Засядька.

На розі вулиць Карпинця та Засядька з’явиться багатоповерхівка, яку ще 2012 року почав будувати НУ «Львівська політехніка». Львівський окружний адмінсуд скасував заборону Міністерства культури на будь які будівельні роботи на історичному ареалі міста.

24 листопада оприлюднили постанову суду, у якій вказано, що на сайті Міністерства культури немає інформації щодо затверджених історичного ареалу Львова, а відтак і підстав для заборони будівництва.

У травні цього року Міністерство культури заборонило «Політехніці» проводити будівельні роботи на цій ділянці, так як попередньо університет не погодив проект і дозвіл на проведення робіт. Проте університет через суд довів, що оскільки історичні межі міста не затвердженні самим міністерством, то і отримувати дозвіл не було обов’язковим. Суд також відкинув аргументи про затверджені львівською міськрадою історичні межі міста. Однак Мінкультури ще має час на апеляцію, оскільки постанова суду ще не набрала чинності.

Нагадаємо, що у НУ «ЛП» будуть тимчасово навчатися дистанційно.

Фото: pexels.com

Реклама


The post У НУ «ЛП» через суд домоглися скасування заборони будівництва багатоповерхівки appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Ілона Маска назвали ймовірним творцем криптовалюти Bitcoin

26588a3de43598a-58516fa5946f8-8dc3b958e5c69be8a84c6931520af5d6_crop_1200

Мільярдер, винахідник, засновник і глава компаній SpaceX і Tesla Inc. Ілон Маск, можливо, є творцем криптовалюти Bitcoin, що відомий під псевдонімом Сатоші Накамото.

Таке припущення висловив студент Йельського університету й колишній стажер SpaceX Сахіл Гупта. На підтвердження теорії Гупта висуває ряд аргументів: Маск добре орієнтується в програмній мові C++, яку використали в процесі створення біткойна. Маску притаманна «пристрасть до вирішення глобальних проблем». Саме тому, на думку Гупти, біткойн створили під час світової фінансової кризи 2008 року як децентралізовану валюту. Маск не потребує тих коштів, які міг отримати після створення біткойна. Саме тому, як уважає студент, власник SpaceX зберігає повне мовчання та майже не коментує новини про криптовалюту.

Своєю чергою Cryptocoinsnews, аналізуючи доводи Гупти, наводить ряд контраргументів щодо цієї теорії: 2008 рік став «найгіршим» для SpaceX і Tesla, що могло перешкодити Маску зосередитися на створенні біткойна. Маск постійно перебуває в полі зору журналістів, будь-яка його діяльність постійно висвітлюється в пресі. Заяви Маска про біткойн можуть негативно вплинути на його курс. Так, в одному з інтерв’ю на питання про криптовалюту він відповів, що вважає біткойн «відносно непоганою річчю, але яка також є засобом для незаконних транзакцій».

Зауважимо, що Гупта завершує «розслідування» наступними словами: «Ілоне, якщо ти Сатоші, — дякую. Якщо ні, то дякую за Tesla Roadster (перше авто виробництва Tesla Motors — ред.)».

Нагадаємо, що університет у Швейцарії почав приймати оплату за навчання в біткойнах.

Фото: ukranews.com

Реклама


The post Ілона Маска назвали ймовірним творцем криптовалюти Bitcoin appeared first on Студвей.

Джерело

Share

Українські виші не потрапили до ТОП-500 рейтингу з фізичних наук від THE

Жоден український університет не ввійшов до ТОП-500 рейтингу з фізичних наук «World University Rankings 2018 by subject: physical sciences».

Джерело

Share

Освітні події твого міста 27 листопада – 3 грудня

Київ

к1
Brainy: Мозок між «дивитися» і «бачити»

Де: Креативний простір «Часопис» (вул. Льва Толстого, 3)

Коли: 27 листопада о 19:00

Скільки: 150 грн

Лектор – Біжан Шаропов, молодший науковий співробітник Інституту фізіології ім. Богомольця НАН України, автор праць у галузі абсансної епілепсії, діабетичної невропатії та молекулярної біофізики іонних каналів.

к2
Презентація книги «Нотатки знічев’я»

Де: Мистецький Арсенал (вул. Лаврська, 12)

Коли: 28 листопада о 17:00

Скільки: безкоштовно

«Нотатки знічев’я» – це збірка есеїв, новел, оповідань та легенд про минуле Японії, яка належить перу філософа, письменника, буддійського ченця Кенко-хоші і є яскравим зразком японської самітницької літератури.

Реклама


к4
SMM Talks: А тепер про серйозне

Де: America House Kyiv (вул. Миколи Пимоненка, 6)

Коли: 29 листопада о 18:30

Скільки: безкоштовно

Лекторка розкаже, що ж таке таргетована реклама у Facebook та Instagram.

к5
Відкрита дискусія: Ціна приватизації

Де: Kyiv School of Economics (вул. Дмитрівська, 92-94)

Коли: 1 грудня о 18:00

Скільки: безкоштовно

Київська школа економіки запрошує обговорити питання приватизації, оцінити переваги та недоліки, а також потенційний економічний ефект для держави.

Львів

л1
Презентація книги «В очікуванні копірайтера»

Де: Перша Львівська Медіатека (вул. Мулярська, 2а)

Коли: 29 листопада о 19:00

Скільки: безкоштовно

«В очікуванні копірайтера» буде корисна потенційним і практикуючим копірайтерам, неймерам, райтерам, SMM-щикам і всім, хто обрав текст способом заробітку.

л2
Творчий вечір

Де: Перша Львівська Медіатека (вул. Мулярська, 2а)

Коли: 1 грудня о 18:30

Скільки: безкоштовно

Можливість отримати заряд натхнення та поділитися своєю творчістю.

л3
Літературний Клуб

Де: Перша Львівська Медіатека (вул. Мулярська, 2а)

Коли: 3 грудня о 16:00

Скільки: безкоштовно

Можливість ознайомити відвідувачів зі своїми літературними доробками.

л4
Лекція про «Лігу Справедливості»

Де: Перша Львівська Медіатека (вул. Мулярська, 2а)

Коли: 29 листопада о 19:00

Скільки: безкоштовно

Спікери будуть говорити про: блокбастери взагалі, тренди супергеройського кіно, Зака Снайдера та Джосса Відона, «Логана» та «бетменівську трилогію», кіноблоги та кінокритику, комікси «DC» та комікси «Marvel», персонажів коміксів та їх двійників на екрані.

Одеса

о1
Volunteer Festival | День волонтера в Одесі

Де: Гілель Одеса (бульвар Приморський, 9)

Коли: 2 грудня о 16:00

Скільки: безкоштовно

На заході буде представлено різноманітні можливості волонтерства.

о2
Прокидайся та прокачайся! Я у мами правознавець.

Де: 4City (вул. Канатна, 27/1)

Коли: 3 грудня о 11:00

Скільки: 150 грн

Спікер – Валентин Пархоменко, юрист-практик, екс-помічник з юридичних питань депутата Обласної ради, юридичний консультант приватних компаній та громадських організацій.

Харків

х1
Степан Величенко: Імперіалізм і націоналізм по-червоному

Де: Книгарня Є (вул. Сумська, 3)

Коли: 2 грудня о 18:00

Скільки: безкоштовно

Монографія Степана Величенка є новаторською спробою реконструкції і повернення до українського наукового дискурсу традиції лівої антиколоніальної думки перших десятиріч ХХ ст., а також важливим внеском у дослідження інтелектуальної історії Української революції 1917-1921 років.

Зображення: соцмережі.

The post Освітні події твого міста 27 листопада – 3 грудня appeared first on Студвей.

Джерело

Share

College of Europe пропонує стипендії для українців

Коледж пропонує стипендії для випускників вишів з країн Європейської політики сусідства

Джерело

Share

Цього року українці вибороли 24 медалі на міжнародних учнівських олімпіадах 

Українські учасники здобули 4 нагороди на ХІ Міжнародній олімпіаді з астрономії та астрофізики.

Срібну та бронзову медалі вибороли Наталія Бажан та Павло Кашко, студенти-першокурсники  Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Дві почесні грамоти олімпіади отримали Артур Качур, одинадцятикласник Чернівецької гімназії № 5, та Марія Смик, яка наразі навчається у школі Хіл у м. Поттстаун штату Пенсильванія (США).

ХІ Міжнародна олімпіада з астрономії та астрофізики проходила цьогоріч у таїландському місті Пхукет. Участь у ній взяли 210 учнів та студентів із 46 країн світу.

Зазначена олімпіада стала останньою з міжнародних, у якій 2017-го взяли участь українські учні та студенти. Загалом цього року 32 наші представники спробували свої сили в 8 міжнародних учнівських олімпіадах: з хімії, математики, фізики, біології, інформатики, географії, екології та астрономії. У цих змаганнях вони здобули 24 медалі: 6 золотих, 8 – срібних та 10 – бронзових.

Нагадуємо, що з 1 листопада цього року Уряд підвищив академічні та соціальні стипендії на 18%. Для призерів міжнародних учнівських олімпіад стипендії Президента України відтепер становлять 2950 гривень, а для учасників – 2600 грн.

Інформує МОН України

Джерело

Share

Українці здобули 24 медалі на міжнародних олімпіадах

32 українських учасники спробували свої сили у 8 міжнародних учнівських олімпіадах

Джерело

Share

Українці здобули «золото» та два «срібла» на етапі Кубка світу зі спортивної гімнастики в Німеччині

Успішним для спортсменів української збірної став німецький етап Кубка світу гімнастики спортивної в окремих видах багатоборства, що проходив з 21 по 26 листопада в Котбусі .

Перемогу та золоту нагороду до медальної скарбнички збірної здобув Ігор Радівілов, якому не було рівних у вправах на кільцях. Також на рахунку Радівілова “срібло” в опорному стрибку.

Ще одну срібну нагороду до активу команди завоював Олег Верняєв, який став другим на паралельних брусах.

Повідомляє прес-служба Міністерства молоді та спорту

Джерело

Share

Віктор Громовий: про право вчителя на вчинок!

У школі має працювати достатня кількість чоловіків, здатних викинути малого бешкетника

Джерело

Share

LITOSVITA викаже 50 правил сильного тексту

Новий інтенсив «ПРО ТЕКСТ: 50 правил сильного тексту» від LITOSVITA стартує на початку грудня. 10 лекцій за два дні допоможуть професіоналам слова писати ще сильніше, а новачкам — набратися сміливості та навичок, щоб розпочати роботу над власним текстом.

У програмі інтенсиву — десять лекцій, на кожній з яких лектор поділиться п’ятьма власними правилами створення сильного тексту (10 лекцій = 50 правил).


Коли: 9–10 грудня
Де: Київ, Будинок Кіно (вул. Саксаганського, 6)
Тривалість: від 11.00 до 18.30
Вхід за реєстрацією (кількість місць обмежена)
Вартість: 1000 грн за 10 лекцій, кава-брейки та роздатковий матеріал
Анастасія (095-849-16-33, litosvita.org @ gmail.com)


Кому треба сходити:

  • журналістам
  • копірайтерам
  • авторам художніх та нон-фікшн текстів
  • блогерам
  • SMM-никам
  • всім, хто обрав текст способом заробітку. Або поневолення світу

Хто поділиться правилами:

Катерина Бабкіна, письменниця, сценаристка, авторка більше десяти книжок прози та поезії;

Данило Ваховський, директор із маркетингу сервісу Uklon, співзасновник агенції Brand Content, працював керівником PR-відділів у «Нова пошта», «Укрзалізниця», УМХ, COMFY;

Тетяна Гриньова, медіа-менеджер, керівник проекту bit.ua;

Альона Дєньга, спеціалістка з діджитал-комунікацій та інтернет-маркетингу;

Марися Нікітюк, сценаристка, режисерка, пише кіносценарії, новели, вигравала нагороди в престижних міжнародних кінофестивалях;

Дана Павличко, директорка видавництва «Основи»;

Стаська Падалка, копірайтерка креативного агентства «Arriba!», авторка книги «В очікуванні копірайтера»;

Євгеній Стасіневич, літературний критик і оглядач, радіоведучий, автор багатьох публічних лекторіїв;

Тамара Трунова, театральна режисерка, драматург, сценаристка;

Ольга Хілобок, архітектор контенту в Nimses, екс-копірайтер агентства Fedoriv.


Детальніше на сайті LITOSVITA

The post LITOSVITA викаже 50 правил сильного тексту appeared first on Література. Сучасна українська література. Всеохопний літературний портал.

Джерело

Share

Про заробітну плату логопеду

У дитячому навчальному закладі є посада логопеда, але логопедична пункт не створений. Чи має право такий логопед право на підвищення посадового окладу у розмірі від 15 до 25 %? Питання виникло через те, що у п. 4 додатку № 5 до Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міносвіти від 15.04.93 р. № 102, серед переліку спеціальних закладів (з особливим режимом), робота в яких дає право на вказане підвищення посадового окладу, вказано саме логопедичні пункти.

Відповідно до пункту 3 розділу III. Спеціальні та комбіновані дошкільні навчальні заклади Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 4.11.2010 р. № 1055 «Про затвердження Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів», для дітей з порушеннями мови вводиться по 1 штатній одиниці учителя-логопеда на кожну таку групу.

Відповідно до підпункту «в» пункту 64 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15.04.1993 р. № 102, ставки заробітної плати учителів-логопедів у дошкільних навчальних закладах виплачуються за 20 годин викладацької роботи на тиждень.

Стосовно підвищеної оплати за роботу в спеціальних групах, то відповідно до підпункту «в» пункту 28  Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, ставки заробітної плати педагогічним працівникам в дитячих дошкільних закладах (групах) для дітей і підлітків, які мають вади у фізичному чи розумовому розвитку або потребують тривалого лікування, підвищуються на 20 відсотків.

Відповідно до підпункту «д» пункту 24 Інструкції № 102 ставка заробітної плати учителя-логопеда, який має педагогічне звання «старший учитель», підвищується на 10%.

Статтею 61 Закону України «Про освіту» від 5 вересня 2017 року № 2145-VIII педагогічним працівникам передбачено встановлення щомісячно надбавки за вислугу років у відсотках до посадового окладу (ставки заробітної плати) залежно від стажу педагогічної роботи у таких розмірах: понад 3 роки – 10 %, понад 10 років – 20 %, понад 20 років – 30 %.

З метою підвищення престижності праці педагогічних працівників Кабінет Міністрів України постановою від 23 березня 2011 р. № 373 «Про встановлення надбавки педагогічним працівникам дошкільних, позашкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладів, вищих навчальних закладів I-II рівня акредитації, інших установ і закладів незалежно від їх підпорядкування» запровадив з 1 вересня 2011 р. надбавки в граничному розмірі 20 % усім категоріям педагогічних працівників, зокрема учителям-логопедам.

Додаток № 5 до Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти № 102 застосовується при підвищенні посадових окладів лише тих працівників закладів освіти, що зазначені у пункті 31 цієї Інструкції, а саме працівників з числа адміністративно-господарського, обслуговуючого та навчально-допоміжного персоналу (крім помічників вихователя), які за характером роботи безпосередньо спілкуються з учнями, вихованцями спеціальних (з особливим режимом) закладів, а також класів (груп) спеціального призначення, організованих у закладах загального типу.

Управління соціально-економічного захисту ЦК Профспілки

Джерело

Share

ДО УВАГИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ!

ДО УВАГИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ!

14 ГРУДНЯ, четвер, о 15:00

відбудеться захист курсових робіт

Не пізніше, ніж 11 ГРУДНЯ, понеділок

потрібно подати на кафедру (503 ауд.) і зареєструвати у лаборанта

КУРСОВУ РОБОТУ – переплетену, правильно оформлену,

із заповненими титульними сторінками

Комісія для захисту курсових робіт Група Аудиторія
І комісія:

к.ф.н., проф., професор кафедри Корунець Ілько Вакулович,

викл. Кулешір Марія Миколаївна

Па01-14
ІІ комісія:

к.ф.н., доц., доцент кафедри Максімов Сергій Євгенович,

викл. Кириченко Тарас Григорович

Па02-14
ІІІ комісія:

к.ф.н., доц., доцент кафедри Мелешкевич Лариса Миколаївна,

викл. Дейнеко Ірина Володимирівна

Па03-14
ІV комісія:

к.ф.н., доц., доцент кафедри Мелько Христина Богданівна,

ст. викл. Ігнатенко Лариса Юріївна

Па05-14
V комісія:

к.п.н., доц., доцент кафедри Селіванова Олена Іванівна,

викл. Карпенко Юлія Вікторівна

Па06-14
VІ комісія:

к.ф.н., доцент кафедри Капранов Ян Васильович,

викл. Гатальська Марина Сергіївна

Па08-14
VІІ комісія:

к.ф.н., доцент кафедри Кононець Юлія Василівна,

викл. Качур Ірина Валентинівна

Па09-14
VІІІ комісія:

к.ф.н., доцент кафедри Чернікова Олександра Іванівна,

викл. Хаботнякова Поліна Сергіївна

Па10-14

Па18-14

ІХ комісія:

к.ф.н., ст.викл. Голіяд Наталія Іванівна,

викл. Іваненко Катерина Василівна

Па11-14
Х комісія:

к.ф.н., ст. викл. Горицька Юлія Василівна,

викл. Пашун Олена Василівна

Па12-14
ХІ комісія:

к.ф.н., викл. Кукаріна Анна Дмитрівна,

викл. Рахнянський Віктор Васильович

Па13-14
ХІІ комісія:

к.ф.н., викл. Никитченко Катерина Петрівна,

викл. Тронь Тетяна Володимирівна

Па16-14
ХІІІ комісія:

к.ф.н., викл. Стрельченко Наталія Сергіївна,

викл. Шкута Олена Георгіївна

Па17-14
ХІV комісія:

к.ф.н., доцент кафедри Вялікова Олена Олександрівна,

викл. Прокопчук Марія Миколаївна

Па19-14
Share

У пошуках гідного життя: як в Індії борються за освіту для дівчат

Уявіть собі школу, в якій бракує елементарного приладдя, учні сидять здебільшого на підлогах і навіть не мріють про спортзал чи комп’ютерний клас. Журналістка видання The Hechinger Report Ліз Віллен розповіла, що таких шкіл повно в одній з найбільших країн світу – Індії. Державі, де, крім бідності, особливо гострою є проблема доступності освіти для жінок.
Навчання в муніципальній школі, розташованій біля пустелі Тар

Навчання в муніципальній школі, розташованій біля пустелі Тар

Це фото зроблене в місті Джайсалмер, розташованому посеред Великої індійської пустелі, яку також називають Тар. Раз на рік учитель історії Віджай Кумар Баллані разом зі своїми колегами обходить усі його будинки і просто благає дорослих відпускати своїх дітей до школи – блочної будівлі, де бракує шкільних парт, класних приміщень і душових. І під кожними дверима він зачитує шаблонний монолог: «Навчання безкоштовне, обід безкоштовний, книги безкоштовні, гігієнічні серветки безкоштовні». Минулої весни під наглядом 12-ти вчителів там здобували знання 260 учнів – від першачків до старшокласників. «Ваші діти житимуть значно краще, якщо здобудуть освіту. Вас ніхто не обдурить», ‒ переконує педагог.

Коли він не навчає дітей чи не агітує їхніх батьків, Баллані, або ж Містер Пустеля (таке прізвисько він дістав за своє знання цієї місцевості), проводить екскурсії позолоченими фортецями та палацами Раджастхану (індійський штат на північному заході країни – прим. ред). Йому значно більше таланить на учнів, аніж учениць, що й не дивно: у сільській місцевості дівчата переважно зайняті польовими роботами і доглядом за меншими дітьми.

Сьогодні зміни лише починають просочуватися до країни, де довгий час освітою жінок практично не займалися. Особливо це помітно в Раджастхані, де лише 52,6% жінок є грамотними і тільки 44% завершили 10 класів середньої освіти. У цьому штаті, як і по всій країні, дедалі більше дівчат залучається до нових освітніх ініціатив, створених для підтримки їх у школі. Проте всі вони й досі стикаються з різними перешкодами.

У такій примітивній школі, де викладає Баллані, нема багатьох благ цивілізації. Немає ні спортмайданчика, ні спортзалу, відсутній водопровід і зовсім мало техніки. До того ж, незважаючи на гарантію якісної освіти для дітей, яку дає індійське законодавство, більшість так і не завершить своє навчання. «Вони занадто бідні, і батьки змушують їх працювати», ‒ пояснює Баллані, прогулюючись разом з відвідувачами. Навколо запилені класні приміщення старшої школи Дамодора, де учні у світло-блакитній формі повсідалися на підлозі, чекаючи уроку.

Віджай Баллані

Віджай Баллані

Подібні державні заклади відвідує близько 65% індійських школярів, чимало з яких демонструють доволі погані результати. Так лише три чверті сільських учнів уміють віднімати двозначні числа (програма 3-го класу), а згідно з нещодавнім повідомленням, лише половина п’ятикласників здатна читати на рівні 2-го класу.

Такі повільні темпи розвитку шкіл Індії майже за 70 років незалежності від Великої Британії викликають розчарування. Останніми роками це намагаються виправити громадські та приватні ініціативи, мета яких – збільшити кількість індійських дівчат у школах та підвищити їхній рівень грамотності.

Поширення грамотності в країні відбувається зусиллями неурядових організацій на зразок Pratham, яка має таку місію: «Кожна дитина в школі та добре навчається». А проект Round Table India вже 10 років будує по 1 класній кімнаті на день. Вони навіть збудували школу для цілком ізольованого племінного селища.

Залучити до школи якомога більше індійських дівчат покликані нові практично орієнтовані урядові контракти – соціальні облігації. Комп’ютерної грамотності їх навчають у літній школі інформатики. Держава також здійснює заходи з підтримки дітей поза школою (наприклад, забезпечує велосипедами, якими вони їздять на навчання).

Попри це, чимало сімей і досі відмовляються від послуг урядових шкіл заради більш дешевого приватного навчання. Самовіддані викладачі відшукують нові рішення цієї проблеми, особливу увагу приділяючи питанню освіти для дівчат. Так у столиці штату Уттар-Прадеш лише одна школа змінює людські долі, і це в країні, де близько 45% людей живе за межею бідності, а майже 10% дівчат не відвідують школу. У провінційному Раджастхані, потужному центрі торгівлі за часів середньовіччя, незабаром завершиться будівництво жіночої школи, де також презентуватимуть місцеві товари й предмети старовини. Це не лише дозволить дати місцевим жінкам освіту, а й сприятиме загальному економічному розвиткові регіону.

Малий проект світового значення

Реалізувати цей проект узявся Майкл Добі – харизматичний американський митець, засновник та керівник неприбуткової організації CITTA, яка нині збирає гроші (усього потрібно близько 300 000 доларів) на нову школу для дівчат. Її назвуть на честь Рані Ратнаваті – принцеси, яка колись урятувала форт Джайсалмер. «Питання освіти для жінок міститься десь у нижній частині списку пріоритетів Індії, а стосовно аграрного Раджастхану – взагалі в самому його кінці», ‒ говорить Добі.

Одного весняного дня Майкл, одягнутий у традиційне білосніжне вбрання, презентував свій план кооперативу, де навчатимуться й працюватимуть 400 дівчат. Він також розповів про проект будинку культури, де виставлятимуться килими ручної роботи з вигадливими візерунками, шарфи та сарі (традиційне вбрання), якими славиться цей регіон.

Під супровід музики місцевих виконавців члени королівської родини, які фінансують проект, озирали пустку на місці колишньої культурної пам’ятки Індії. Це місце – зовсім поряд з урядовою ділянкою, яку прагне викупити Добі. «Малий проект може мати світове значення», ‒ вважає він.

Архітектор з Мангеттена Даєн Келлоґґ проектує комплекс із виставковою залою для праць індійських майстринь, які матимуть змогу виставляти й продавати свої вироби. У той час, як жінки ткатимуть та вишиватимуть делікатне рукоділля, дівчата відвідуватимуть шкільні заняття. Майкл Добі також стверджує, що заручився фінансовою підтримкою дизайнерів, як-от Донна Каран, Кейт Спейд, Barneys та J. Crew, які обіцяли презентувати проекти жіночого центру як засоби збереження культурної спадщини.

Майстер текстильної мозаїки Сантош Ратхі також прагне брати в цьому участь. «Я буду поширювати стародавні зразки вишивки, щоб люди дізнавалися про них», ‒ сказав він під час церемонії закладання першого каменю, вказуючи на клаптикові ковдри, які, згідно з місцевими звичаями, становлять частину посагу нареченої. «Це допоможе не лише зберегти традиції, а й зробити їх економічно привабливими», ‒ вважає Ратхі.

Гідне життя

Учні сільської школи в Індії

Учні сільської школи в Індії

Значними досягненнями може похвалитися й приватна школа Прерна, що в Лакхнау, столиці північного штату Уттар-Прадеш. У 2003 році ця жіноча школа запровадила бюджетну програму, завдяки якій навчання стало доступним більш ніж для 5 000 дівчат з бідних сімей. Член Брукінґського інституту Урваші Сані у своїй новій книзі «Дотягнутися до неба: право дівчат на освіту» розповідає історії багатьох із них. Наприклад, випускниця школи Аарті Сінґх у свої 25 років має магістерський диплом і мріє стати колись викладачкою.

Уперше почувши про Прерну (у перекладі з гінді – «натхнення»), Сінґх поставила лише одне питання: «А там битимуть?» Тілесні покарання були звичним явищем у її сільській школі, де вчителі показувалися лише час від часу. Дівчинка ніколи не могла підготуватися до іспитів і завжди відставала в навчанні. Вона найстарша з п’яти доньок у родині. Її мати вийшла заміж у 16 і досі неграмотна, а батько напивався й бив дружину з доньками так часто, що одного разу жінка пригрозила отруїти себе разом з дітьми, щоб припинити ці страждання. Переїхавши до Лакхнау, сім’я зупинилася в покинутому будинку, звідки однієї ночі перебралася до місцевого шпиталю, щойно там з’явилися вільні місця.

Усе змінилося для Сінґх, коли вона потрапила до Прерни. «Там я почувалася наче частиною єдиного цілого… Можна було прийти до вчителя й розповісти про свої проблеми. Це обговорення було частиною шкільного життя», ‒ розповідає дівчина в «Дотягнутися до неба».

Авторка цієї книжки переконана, що школа дає людям змогу осмислити бідність і страждання, які є невід’ємними складниками їхнього життя. І це, з її слів, гарний початок для країни, де гендерне, релігійне та кастове розшарування й досі мають вплив на суспільство. «Щоб змінити погляд на життя, потрібно починати зі школи», ‒ стверджує Сані. ‒ «Це ж не просто читання книжок, письмо та лічба. Це – розвиток соціальної та політичної свідомості. Цього хочуть ті, хто прагне гідного життя».

Відчути невідкладність

Аашна Шрофф на літній школі інформатики для дівчат

Аашна Шрофф на літній школі інформатики для дівчат

Індія, яку населяє понад 1,3 мільярди мешканців, ‒ друга у світі (після Китаю) за цим показником. До 2030 року індійці становитимуть 25% працездатного населення планети. Колишній інвестиційний менеджер, засновник Central Square Foundation (організація, що сприяє розвитку освіти в Індії) Ашиш Дгаван не раз наголошував: якщо Індія прагне стати економічною наддержавою, то вона повинна відчути невідкладність роботи над якістю шкільної освіти.

Аашна Шрофф, 22-річна випускниця Стенфорду, також відчуває цю невідкладність. Вона виросла в Мумбаї та була лише однією з двох дівчат, які відвідували уроки інформатики в приватній школі. Її старша сестра, яка вивчала IT в Массачусетському технологічному інституті, надсилала її вчителям розробки уроків програмування. Коли Шрофф прибула до Стенфорду, то була приголомшена можливостями, яких годі було чекати в Індії. Вона відразу ж почала думати, як допомогти співвітчизницям.

Аашна усвідомлювала, що в державних школах на її батьківщині деякі діти ніколи й не бачили комп’ютера. Тож разом з іншими студентами Стенфорду дівчина взялася до роботи над створенням неприбуткової організації Girls Code Camp, щоб навчати інформатики учениць початкових і середніх шкіл Індії. У її заходах уже взяли участь близько 800 дівчат.

Нині Аашна навчається у Стенфордській вищій школі освіти й сподівається вдосконалити інструменти недорогої освіти для розвитку країн, як-от Індія. «Перед індійськими дівчатами постає так багато перешкод на шляху до освіти», ‒ розповідає вона. ‒ «Відвідавши уроки лише одного дня, вони можуть весь наступний тиждень залишатися вдома, тому й відстають у навчанні. Або ж у батьків учениці народжується дитина, тож дівчинка покидає школу і стає нянькою, а фактично – матір’ю для молодшого брата чи сестри».

Дівчина не покладає особливих надій на державні школи. Вона скептично оцінює й державно-приватне партнерство, відзначаючи, що фінансові надходження часто несвоєчасні та й просто недостатні. З її слів, на приватні організації тиснуть, щоб витягти з них якнайбільше грошей, а не забезпечити якісну освіту.

Свіжа питна вода

Урок у класі, де бракує шкільних парт

Урок у класі, де бракує шкільних парт

Приватні ініціативи зазнали й критики від Урваші Сані під час презентації її книги цього жовтня в Мангеттені. На її думку, вони не виконали своїх зобов’язань та втратили довіру суспільства. «Приватні школи не є неодмінно кращими. Я не тямлю, чому сам лише перехід у приватну форму має щось змінити», ‒ говорить вона.

Сані покладає чимало зусиль для вдосконалення державних шкіл в Раджастхані та інших регіонах Індії й сподівається, що покращання незабаром настануть. «Я ніколи не махну рукою на державні школи», ‒ стверджує експерт.

У цей час у старшій школі Дамодора вчитель Баллані більше стурбований проблемою класних приміщень та шкільного устаткування. Він також сподівається на поповнення штату більш кваліфікованими педагогами, у яких існує гостра потреба по всій країні. Згідно з прогнозами Інституту статистики ЮНЕСКО, до 2030 року Індія потребуватиме близько 3 мільйонів вчителів молодших класів та понад 8 мільйонів до середньої школи.

«Якщо ми матимемо більше вчителів, підтримуватимемо діалог з батьками й зосередимося на роботі зі студентами, то отримаємо значно кращі результати», ‒ говорить Баллані. Він повертається до списку потреб своєї школи: проектор, меблі, бібліотека, книги, теплий одяг… У цьому плані є добрі новини: він отримав подарунок, від якого просто в захваті. «У нас буде свіжа питна вода», ‒ ділиться радістю вчитель.

Фото: Kim Palmer for The Hechinger Report

The post У пошуках гідного життя: як в Індії борються за освіту для дівчат appeared first on Студвей.

Джерело

Share

ДО УВАГИ СТУДЕНТІВ 2 КУРСУ ДРУГОГО (МАГІСТЕРСЬКОГО) РІВНЯ 07 грудня 2017 р.

ДО УВАГИ СТУДЕНТІВ 2 КУРСУ ДРУГОГО (МАГІСТЕРСЬКОГО) РІВНЯ

07 грудня 2017 р.

відбудеться

ПОПЕРЕДНІЙ ЗАХИСТ ДИПЛОМНИХ РОБІТ МАГІСТРА

Інформацію про час і місце проведення попереднього захисту дивіться на сайті кафедри.

Для проходження процедури попереднього захисту студентам потрібно подати:

  1. відгук наукового керівника (за формою, що надається)
  2. роздрукований варіант дипломної роботи, оформлений за вимогами, а саме:
  3. 2 титульні аркуші
  4. Зміст
  5. Розділ 1 з висновками
  6. Розділ 2 з висновками
  7. Розділ 3 з висновками
  8. Список використаної літератури (75-80 джерел)
  9. Додаток зі 100 реченнями та їх перекладом

За результати попереднього захисту кафедра англійської філології і перекладу приймає рішення про рекомендацію студентів магістратури до захисту дипломних робіт.

У разі недопуску, студент не має право з’являтися на зaciдaння екзаменаційної комісії з атестації здобувачів вищої освіти для захисту дипломної роботу і, відповідно, відраховується з університету.

Share
Share